医学生のための学習ツールとしての人体解剖学の3Dホログラム

聖大学で研修中の2人の医師. ロンドンのジョージは、医学生へのエッセイで、学習ツールとしての3Dホログラフィック投影を使用した教育の未来についての彼の革新的なビジョンを示しました.

会議や会議で使用するプレゼンテーションを超えて、さらには教室でのデジタルホワイトボードの使用, ロンドン大学から研修中の2人の医師 聖. ジョージ 3Dホログラフィック投影を使用して医学生の前で革新的なテストを実行しました, メガネは必要ありません, トレーニングとケアのためのツールとして.

このエッセイでは, その作成者ハムレットによって名付けられました (ホログラフィーは医学教育とe-個別指導を支援しました), Kapil SugandとPedro Camposは、人間の腎臓系の3Dホログラムアニメーションを使用して、医学生と医師にトレーニング中のセミナーを行いました。.

セミナーの様子, 腎機能を示した, この場合、3Dホログラムは 13 メートル高, 人体解剖学の他の部分, 巨大な頭蓋骨を含む.

カピル・スガンドが説明するように, ハムレットチームの, 「平均的な注意力は、標準的な1時間の講義で最大30分です。. 私たちは教育理論を使用して、動的なアニメーションを構築し、複雑な概念を単純化しています。, estimular y prolongar la capacidad de atención aplicada a la enseñanza médica”.

Como parte de la prueba, posteriormente se celebró la misma conferencia con métodos tradicionales de presentación e imágenes, y se pidió a los asistentes una evaluación de la información aportada en la primera y posterior conferencia de medicina, para determinar si la tecnología les ayudó o no a la comprensión del tema analizado.

Los hologramas 3D de esta conferencia se crearon mediante la técnica denominada “Pepper’s ghost”, con tres proyectores LCD estándar para generar la visión tridimensional, que se combina con iluminación para dar la sensación de que los objetos e imágenes están flotando en el aire.

ハムレットの開発は、インペリアルカレッジロンドンのMSkラボの協力を得ています, アニメーションを作成するための資金を提供した人, 研究方法論への支援と同様に.

この試験の結果は非常に肯定的でした, 複雑な概念の理解において高い評価を得ています. SugandとCamposの両方が、3Dテクノロジーよりもはるかに安価なシステムに満足を示しています。, 「それはより良い医師を持つためにより効果的な方法でトレーニングを改善します」.

ハムレットチームもこれを作るために話し合っています, まだ試用中, pueda convertirse en una herramienta útil de aprendizaje en otros ámbitos relacionados con la medicina, tales como la asistencia médica para interactuar con los pacientes y que comprendan mejor su patología, así como para promover la formación en salud en la sociedad.

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