人体解剖学的3D全息图作为医科学生的学习工具

圣大学培训的两名医生. 来自伦敦的乔治在一篇给医科学生的文章中展示了他对未来教学的创新愿景，3D全息投影是一种学习工具.

除了供会议和会议使用的演示文稿，甚至教室使用白板, 来自伦敦大学的两名初级医生 圣. 乔治 在医科学生使用3D全息投影之前进行了创新测试, 没有眼镜, 作为培训和护理的工具.

在这篇文章中, 由它的创造者哈姆雷特命名 (全息辅助医疗教学和电子辅导), 卡皮尔·苏甘德和佩德罗·坎波斯为医科学生和医生举办研讨会，以制作人体肾脏系统3D全息图动画.

研讨会期间, 显示肾脏的功能, 在这种情况下，与3D全息图 13 米高, 和人体解剖学的其他部分, 包括一个巨大的头骨.

正如卡皮尔·苏甘德所解释的, 哈姆雷特团队, "在标准的一小时会议上，平均注意力跨度可达 30 分钟. 我们使用教育理论构建动态动画并简化复杂概念, 刺激和延长医疗教育的护理能力".

作为测试的一部分, 后来，同一次会议以传统的演示和图像方法举行, 要求与会者评估第一次和随后的医学会议提供的信息, 以确定该技术是否帮助他们理解正在考虑的话题.

本次会议的 3D 全息图是使用称为"胡椒鬼"的技术创建的, 配备三台标准液晶投影仪，可生成三维视觉, 它与照明相结合，给人的感觉，对象和图像漂浮在空气中.

哈姆雷特的发展得到了伦敦帝国学院MSk实验室的合作, 提供了创建动画的资金, 以及对研究方法的帮助.

这次试验的结果非常积极, 在理解复杂概念方面具有较高的评价. 苏甘德和坎波斯都对比3D技术便宜得多的系统表示满意, "以更有效的方式改善培训，让更好的医生".

哈姆雷特团队也在为此进行谈判, 仍然散文, 可以成为医学相关其他领域的有用学习工具, 如医疗与患者互动，更好地了解他们的病理, 以及促进社会健康培训.

[尤图贝]赫特普://www.youtube.com/watch?v=普莱格4辛菲兹0&功能+共享&列表=UUCxLYoW3Xjvi5Xg3IKb_Lbg[/尤图贝]

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